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展示課改新理念,專家引領讀思達
【發布時間:2020-06-17】 【作者:/來源:】【關閉窗口】

    為學習先進教育理念,扎實開展核心素養進課堂“讀·思·達”教學改革試點校工作,提高一線教師在課堂

“讀·思·達”教學法的能力,福建師大基礎教育課程研究中心主任余文森教授和福建師大助理研究員陳國平老師于

2020年6月17日蒞臨我校指導教學。

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   6月17日上午,我?;瘜W組李宇倩老師展示了《影響化學反應速率的因素》一課。本節課緊密圍繞“讀··達”

開展,以學習為本位,通過引導學生“閱讀·思考·表達”,讓知識內化為學科素養,使化學核心素養落到實地。李

宇倩老師以金屬鈉和鎂與水的反應進行導課,結合全球移民計劃發現催化劑光解水,激發學生學習興趣。緊接著引導

學生小組討論,利用控制變量法進行外因實驗,指導學生對實驗信息進行提取、加工輸出,使“讀··達”貫穿

整個課堂。李宇倩老師最后通過案例指出化學的能量,我們要利用它造福人類,培養了學生的科學精神和社會責任,

實現情感、態度和價值觀的升華。

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    課后,化學組副組長郭櫻濱老師主持了評課活動。大家各抒己見,氣氛熱烈。

    先李宇倩老師闡述本課的教學設計理念,接著我校化學組組長黃彬彬、高化學備課組長陳碧琴、高二化學

組長林少林、高一化學備課組黃彬彬、帶教老師許美金分別化學學科角度對本節課從學科素養、教學模式等各

個方進行細致的點評。教研室主任兼數學組組長蔡海濤、政治組組長蘇建申、語文組副組長李碧蓮分別“讀·

·達”教學法角度提出自己的看法。

   余文森教授首先對我校·思·達”化學展示課表示肯定,指出學習的本體閱讀與鑒賞,思考與探究,交流

達。他認為本節課教學目標明確,思路清晰,同時指出科學基于實驗,需要證據與事實,科學實驗需要老師調動

學生的興奮感、求知欲,需要挖掘學生的潛能,引導學生寫出有文科素養的科學實驗報告。最后,他希望各科老師要

轉變教學觀念,運用·思·達”教學法提高學生的核心素養。通過這次觀摩交流和余教授的點評指導,讓與會老

加深了 “讀··達”教學法理解。

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    6月17日下午,余文森教授在我校交流中心為全體教師做了題為《閱讀·思考·表達(讀思達)教學法》的專

家指導講座,講座由我校彭志強副校長主持。

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    余教授首先為大家闡述了“為什么是讀思達?”;指明·思·達是學生學習的王道,是完整的學習、

加工的學習,是學生學習的主菜和一日三餐,其中閱讀力、思考力、表達力是最核心的能力?!白x··達”教學

法是一種教學手段和目的統一的教學法,它是學業成績的根本力量。接著余教授談到如何在課堂中運用讀思達,

··教學法以“閱讀—思考—表達”為基本范式,又可進行流程與環節、學科和教師的變式。范式結合

生動的實例,讓一線教師們更加明白如何在課堂上落實“讀·思·達”教學法。

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   本次講座深入淺出,引人入勝,理論與實際相結合,在場教師無不被深深吸引,認真聆聽。

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    通過此次專家指導活動,讓參會老師認識到·思·達教學法的科學性和重要性,也進一步體會到

·思·達教學法在課堂落地,為我校今后的教學工作開展打下了根基。·思·達教學法是一個開

放的系統,每個有心的老師都會在實踐中形成和創造出自己的風格和樣態。莆田二中教師立志走在改革前沿,在

各個學科廣泛推廣·思·達教學法,讓核心素養真正走進課堂、落地課堂!

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