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核心素養導向的讀思達深度教學研討
【發布時間:2020-11-27】 【作者:/來源:】【關閉窗口】


1125--26,在福建師范大學基礎教育與課程研究中心指導下,莆田市核心素養進課堂試點學?;瘜W、政治和數學學科教學研討活動在莆田第二中學順利舉行。參與本次活動的有福建師范大學基礎教育與課程研究中心辦公室陳國平主任、福清教師進修學校、泉州培元中學、霞浦一中、莆田市各試點校及兄弟學校教師代表和我校相關學科教師100多人。各位專家及教育同仁齊聚百年老校人文樓錄播室,聚焦核心素養,共同探索實踐讀思達深度教學教研策略。

 

教研觀摩 精彩紛呈

(一)化學學科(1125

化學學科同課異構由莆田二中胡藝貞老師和莆田四中吳麗娟老師共同開設了《新制氯水成分的探究》。兩位教師在思想上高度重視,深鉆教學重難點,精心設計教學環節,使同一課題的教學呈現出異彩紛呈的內容。

第一節觀摩課由莆田第二中學胡藝貞老師執教,課題為《探究新制氯水的主要成分》。本節課基于問題情境創設,引發任務驅動,以學習為本位,通過引導學生“閱讀、思考、表達”,讓知識內化為學科素養,使化學核心素養落到實地。本節課以自來水廠氯氣泄漏進行導課,結合氯氣泄漏的處理方案,不僅激發了學生學習興趣,也水到渠成的引出了氯氣的物理性質。而后利用分組實驗,引導學生思考,小組討論,鼓勵學生踴躍表達。將“要讀、要想、要說”巧妙的融入到各個教學環節之中。

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    第二節觀摩課由莆田第四中學吳麗娟老師執教,課題為《氯氣的性質》。本節課以公務員考題為例進行導課,體現化學對就業前景的友好性。學生通過閱讀中學教學全書,思考總結出氯氣的物理性質。教師引導學生“讀”課本,明確探究問題的條理步驟,腳踏實地,一步一階的突破本節課的重難點,完成氯氣與水反應的實驗探究。通過分組討論,思考總結得出最后結論。本節課將“讀·思·達”貫穿始終,實現了化學課堂的高效性。

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(二)政治學科(1125日)

政治學科由我校林梅瓊老師開設《堅持新發展理念》議題式觀摩課。本節課通過視頻呈現對比毛烏素沙地的舊貌新顏從而導入新課,設置主議題從毛烏素沙地治理看新發展理念,以及兩個子議題新發展理念如何助推毛烏素沙地治理”和“毛烏素沙地治理中的以人民為中心發展思想”,“毛烏素治理”這一典型案例貫穿課堂始終,對課本知識進行重新建構。林老師在教學過程中,注重調動學生積極性、主動性和創造性,倡導學生自主學習、自主探究、暢所欲言,是“讀思達”教學法的實踐嘗試,從而真正實現學科核心素養在課堂的生根落地。

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(三)數學學科(1126日)  

由莆田二中盧妮老師和仙游一中阮莉老師共同開設了《不同函數增長的差異》同課異構觀摩課。兩位教師精心準備,展現出的教學環節就像一道道美味的佳肴,各具特色,異彩紛呈。

盧妮老師以資金投資方案的選擇引入課題,結合生活實際,不僅激發了學生學習興趣,也水到渠成的引出了指數函數模型和一次函數模型。教學過程中利用圖表,直觀想象,引導學生思考,鼓勵學生踴躍表達。問題的設置也是由淺入深,層層遞進,通過引導學生“閱讀、思考、表達”,讓知識內化為學科素養,使數學核心素養落到實地。


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    阮莉老師以折紙問題為導向,立足于教材,整節課教學重點突出、教學目標明確,課堂中體現了學生為主體、教師為主導的教學理念。學生通過閱讀,思考總結出不同函數增長的差異。教師引導學生“讀”課本,明確探究問題的條理步驟,腳踏實地,一步一階的突破本節課的重難點,將“讀·思·達”教學法貫穿始終,實現了數學課堂的高效性。

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【同行切磋  思維碰撞】

“教而不研則淺”,觀摩課后,各位專家及教學同仁進行評課交流。

                                                                                           (一)【化學學科評課】


1125日上午化學學科評課由化學組組長黃彬彬老師主持。胡藝貞和吳麗娟老師先闡述了自己的設計理念,其他兄弟學校的老師以及專家對這節課進行了點評。評課從課堂教學模式,課標內容,以及評價要求進行點評,肯定了兩位老師問題探究的教學方法,均以學生為主體,利用“讀·思·達”促進學生發展和培養學生化學核心素養。也提出了一些開放性和建設性的意見,大家在熱烈的討論中碰撞出智慧的火花。

 

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(二)【政治學科評課】


政治學科評課活動由我校政治組組長蘇建申老師主持。首先由林梅瓊老師闡述了自己的設計理念,緊接著其他兄弟學校的老師以及專家對這節課進行了精彩的點評,并提出一些建設性的意見,大家在熱烈的討論中碰撞出思維的火花。

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仙游一中李婷婷老師肯定了林梅瓊老師整節課所采用的一例到底,課堂思路清晰,板書新穎,能夠極大地調動學生上課的積極性。泉州元培中學的董麗玲和林超燕老師均肯定了本節課充分體現政治學科的核心素養,贊賞林梅瓊老師對教材順序的調整,也指出面對教材難度大、視野宏大、架構寬的問題,本節課做到了立意高,落腳點小。同時注重問題的引導,將視頻與問題緊密結合,課前通過對學生相關材料的閱讀指導,很好地完成了課堂上的知識點架構。

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莆田四中余雪琴老師提到面對新教材的課堂容量大,如何更好地呈現給高一學生,把教材講透難度較大,從而肯定了梅瓊老師對教材的重構,以及課堂的應變能力。莆田四中鄭秋玉老師指出新教材的改編要求我們教學方法也要與時俱進,肯定讀思達教學理念的先進性,主張運用讀思達教學法在教學實踐中真正地落實學科核心素養。

 

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我校高一集備組長陳莉玲老師強調了課前準備過程中,將讀思達教學理念貫徹其中。她指出:讀——首先課前指導學生閱讀文本材料,課上讀視頻材料,材料形式多樣,肯定梅瓊老師對學生課前指導的認真與嚴謹,注重對學生學法的指導。思——課前課中課后,不斷引導學生由淺至深的思考,從而真正達成學科核心素養。達——課后布置的作業體現新高考理念,內容與形式較新穎,既體現了核心素養,也結合了新高考的命題方向。

此外,我校林建忠老師充分肯定了梅瓊老師的課堂駕馭能力,上課親和力與感染力,從而做到了貫徹落實學科核心素養。同時提出改進建議,認為五大發展理念的排序應以教材為依據。

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我校政治組組長蘇建申老師對本次活動進行了總結,并從以下幾個方面提出見解:其一采用一例到底節省了許多課堂時間,其二師生互動良好,調動課堂的學習氣氛,從而達到核心素養的落地生根,其三對教材的重構,符合學生的最近心理發展區。

福建師范大學基礎教育與課程研究中心辦公室陳國平主任肯定了本節觀摩課運用毛烏素這一典型案例將原本理論化、抽象化的知識具體化了。并提出幾點建設性的意見:核心素養進課堂,更要進頭腦。陳國平主任指出首先教師在課前要先將核心素養與教材內容具體結合,強調核心素養要先進入教師的“頭腦”;其次,補充一些學生易懂的材料,例如通過補充相關背景材料,將新舊發展理念進行對比,從而幫助學生更深入地理解新發展理念。最后,主張讀思達教學法在課堂中的貫穿,通過課前指導學生對相關文本材料的閱讀,深入思考,并在課堂上積極表達,從而達成學生核心素養的落實。

 

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(三)【數學學科評課】

數學學科評課由莆田二中高一數學備課組長許明英主持。盧妮老師和阮莉老師先闡述了自己的設計理念,接下來仙游一中楊超拔老師、莆田四中陳美蘭老師以及莆田二中卓曉萍老師分別對這節課進行了點評。評課從課堂教學模式、課標內容以及高考評價體系進行點評,肯定了兩位老師問題探究的教學方法,均以學生為主體,利用“讀·思·達”促進學生發展和培養學生數學核心素養,也提出了一些開放性和建設性的意見。最后由專家林新建老師總結,提出“讀·思·達”教學改革意在促進學生思維發展,改變傳統教學方式,實現核心素養的真正落地。


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【專家引領  聚力前行】

11月25日,霞浦第一中學教研室主任、省學科帶頭人張堅老師作了《PBL模式下的高三化學復習策略》的專題講座。講座介紹了“一核,四層,四翼”高考評價體系,回答了高考為什么考,考什么,怎么考這三個問題。講座指出,高考考查目的為立德樹人,化學學科價值需要展示中國傳統文化,化學視角看待問題,體會化學學科魅力。介紹了化學學科考試必備的知識內容和關鍵能力內涵??荚囶}型包括基礎、應用、創新、綜合四大類型。高考評價體系注重價值引領、素養導向、能力為重、知識為基。PBL教學模式為問題導向模式,即提出問題,自主學習,合作探究,總結研討。

 

 

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本次核心素養導向的讀思達深度教學研討活動是一次務實的高規格、高質量、高品質的教研活動,不但是開課教師展示風采的過程,也是與專家名師思維碰撞的過程,為我市中學教科研提供了一個交流探討的平臺,也為我校乃至莆田市的“讀·思·達”教學改革起到了很好的引領示范作用,助力莆田市新課改深入進行。

 

 


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