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莆田第二中學課程建設十三五規劃 (2016—2020年)
【發布時間:2015-12-29】 【作者:/來源:】【關閉窗口】

為認真貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》結合《莆田第二中學2016—2020年學校發展規劃》,努力推進我校課程建設發展步伐,促進課程高質量地有效實施和持續地發展,以不斷提高我校教育教學質量和辦學水平,特制訂莆田第二中學2016—2020年課程建設規劃。

第一部分 基礎分析

學?,F有高中三個年級60班級,3160名學生。學校生源來自全市各地,有35%的定向生分數不高,與統招生有一定的差距。學習水平差異大、層次多、基礎弱、多樣化是我校學生的基本特點。我們立足學生的自主發展、個性發展,通過抓住基礎課程、提高拓展課程、發展研究課程、實踐活動課程,形成了較為完善的國家、地方、學校三級課程體系以滿足了不同層次學生的發展需求,形成學生的個性特長,培養學生具有終身學習的能力。 十二五期間,學校的各項工作又取得長足的進步,呈現出內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序的良好局面,得到了上級領導、同行、家長的高度贊譽。學校先后被評為國家教師科研專項基金“科研先進單位”、省級文明學校、省素質教育工作先進學校等省級榮譽十幾項。這些榮譽的取得激勵著二中人不斷奮進的信心,必將為二中新一輪發展奠定扎實而穩健的基礎。

一、課改歷程

課程是學校實現教育目標的主要載體。自2010年以來,二中積極探索新課程的建設,至今歷經了兩個發展階段。

1.第一階段(2010年—2012年):接軌新課程,常規工作落實到位。從思想認識、組織管理、制度建設、課程實施與評價等四個維度探索課程建設,開發了近50余門的選修課程,組建20多個學生社團,并制定了較為完整的學校課程制度,該階段科學的組織管理機制的建設和運作起到核心作用。在反思這一階段的探索,我們發現部分教師的舊課程觀念依然根深蒂固,課程開發和實施不夠規范、課程資源不足等諸多問題。

2.第二階段(2013年—2015年):推進新課程,加強四個創新。在全面、客觀分析第一階段工作的基礎上,學校提出了"硬件建設創新、課程管理創新、教師研訓創新和學校發展創新"的推進舉措。進一步完善了各類場館的硬件建設,進一步開發場館輔助新課程實施的功能,進一步加強多渠道的教師研訓建設,進一步加強信息化建設,初步實現了學校網絡與省學籍管理的有效整合。該階段突出的是學校特色課程體系建設。

 二、課程體系

根據《福建省新課程實施意見》精神,圍繞幸福人生教育的內核,目前我校已經形成了國家、地方、校本三級完備的課程體系。

 1.必修基礎課程   根據我校學生的實際水平,我校對國家課程普遍進行了校本化處理,優化教學內容,優化教學策略。我們從"對話、生成、激勵"三個維度對"幸福人生"作了有益地探索,課堂教學中"重教輕學"的面貌有所改變,教育教學質量有新的提升,高考成績連續多年在莆田市居第二名。課改成果也得到了省市專家的高度肯定。近年來,我校積極推進課堂教學新模式,以改善教學方式,經過幾年的探索,我們覺得新教學模式其意義在于:培養了學生良好的學習習慣,更好地發揮了其學習的自主性;減少了教學的盲目性,提高了課堂效率;避免了題海戰術,提高了訓練的針對性;對學生的學習實現了全過程的指導與幫助;實現了全體教師的共同發展。

2.校內選修課程     校內選修課程包括知識拓展類課程和興趣特長類課程。我們為此開設了音樂、美術、體育、文學研究、科學研究、社會研究等六大方向的興趣特長類選修課程,注重在學科教學中挖掘幸福人生教育的主渠道。通過各學科教育功能的有機融合,使課堂成為教育教學的主陣地。學校根據實際,依托地方人文、地理優勢,開設地方和學校研究課程和選修課程,如語文的"文化專題"課程,數理化的"科學專題"課程,生物、地理的"環境保護"課程,美術的"書畫"、攝影課程等等,積極引導學生進行研究性學習的探究,成果明顯。社團課程是幸福人生教育的有力抓手,我校成立了專門機構"社團管理委員會",來組織管理學校社團活動課程。我校社團分國學社、科技社、英語社、群藝社四大總社,下設外語社、科技協會,愛秀、吉他社、街舞社、話劇社、B-BOX社,逐影社,書法協會,動漫社,集郵社,弈軒棋社,羽毛球社、足球社、乒乓球社等15個分社。二中的社團課程內容豐富,活動生動,深受學生喜歡,已經成為校園里的一道亮麗風景。

3.校外選修課程    校外選修課程包括職業技能類課程和社會實踐類課程。 職業技能類課程的推進主要得益于與陳兆敏師傅的合作,引進培育切合二中課程資源和學生需求的職業教育課程,旨在讓學生掌握一定的職業技能,接受一定的創業教育,了解當前社會經濟發展的方向,培養創新精神和動手能力。 社會實踐類選修課程包含調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動、學生社團活動等課程。強調學生在教師的指導下,參與社區和社會實踐活動,以獲取直接經驗,發展實踐能力,增強社會責任感,提升精神境界道德意識和能力,使學生人格日臻完善。 由校團委組織的"志愿服務"德育課程是深受廣大學生喜愛的選修課程之一,我校組建以學生會干部為核心,業余黨校學員為主干的志愿服務立體網絡,形成校志愿服務總隊——年級志愿服務分隊——班級(團支部)志愿服務校隊三級網絡,建立了交通勸導、消防避險、生態環保、春運服務、清潔城鄉、敬老助困、助學助殘七只志愿服務分隊。多次受到《湄洲日報》莆田電視臺等媒體的報道與宣傳。

4.特色選修課程群的建設

依據學校課程建設規劃,循序漸進地開發實施二中特色選修課程群的架構,落實學校提升學生核心素養的課程理念,逐步建設具有二中特色的”課程,主要包括七大選修課程系列:語言文學課程群、數理邏輯課程群、探究創新課程群、史學哲理課程群、躬行育人課程群、陽光體育課程群、藝術技能課程群等等。旨在培養學生五大核心素養,即:身心素養、人文素養、科學素養、藝術素養、生態素養,從而把學生培養成為國家可持續發展的人才。

三、課程開發原則     

我校的多樣化課程體系依據橫向滲透、縱向延伸、空間拓展和多樣的原則進行整合設計,構建具有二中特色的幸福人生教育課程體系,使課程更有系統性、立體性、豐富性。

1.橫向滲透原則

學校在設計課程主題時注意各主題之間的滲透和延伸,實現不同主題之間交叉、整合的課程內容;在課程實施過程中盡可能地采用多種活動方式,達到不同主題之間的整合。

2.縱向延伸原則

課程體系的規劃以學生的認知發展規律和身心發展規律為依據,實現初高中銜接、高中三年段、中等高等教育形成縱向體系;同時把課程的總目標分解成具體的可操作的年段目標,并對不同主題或活動項目的目標進行具體化,從而形成各年級相互銜接的課程目標體系。

 3.空間拓展原則

學校在開發和實施課程時,考慮學生的活動空間,從學校延伸到家庭、從學校拓展到社會,形成家庭、學校、社會三維空間,使學生的視野不斷擴大,能力也不斷提升。

4.多樣化原則

開展多樣化課程的活動形式要多種,要把幸福人生講堂、主題班會、經典儀式、專項競賽、志愿服務等緊密結合起來,促使學生在活動中發現和解決問題,積累和豐富經驗,自主獲取知識,發展實踐能力和創新能力。

四、課程管理辦法

學校研究、分析社會的發展需求,評估可提供的教育資源,調查分析學生的需求,組建了課程開發與實施領導小組,推動建立科學完善的課程開發模式。我校在校情分析的基礎上,對學校課程做出整體安排,確定了課程開發實施的總體方案??傮w方案包括多樣化課程設置方案、菜單式選課方案、超市式走班方案、學分結構和認定方案、評價方案等。學校依據多樣化課程開發實施的總體方案組織教師進行相應的學習培訓,并及時向學生公布課程目錄和說明,引導學生根據自己的興趣選擇學習模塊。

我校多樣化課程的自主開發一般經過以下6個主要步驟:①教師調研設計  ②領導小組初審評價  ③教師修改完善  ④領導小組復審評價   ⑤教師編寫教材  ⑥領導小組終審教師實施。 積極修訂和建立有關多樣化課程實施的各項制度,包括課程的各類方案。具體制度和方案如:《莆田二中關于選修課程開發方案》、《莆田第二中學課程實施方案》、《學生選課指導手冊》、《莆田第二中學課程評價方案》等一系列方案。

 五、課程建設保障

1.學校課程管理委員會   負責對學校新課程實施做出科學的決策和部署。全面負責學校新課程實驗工作總體安排部署,在經費使用、教學設施設備的投入、教育教學管理制度的建設與完善、課程資源的開發與建設、師資隊伍建設與培訓提高、課改輿論宣傳等方面提供保障,保證新課程的實施質量。

2.新課程實施領導小組

負責學校新課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實;課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理;做好新課程實施的質量監測、評價分析與學生學分認定,指導教師全面貫徹落實新課標的精神,保證新課程實施的質量。負責制定學校課程方案(三年);制定和完善學校教育教學管理制度(學生選課指導手冊)研制、開發選修Ⅱ模塊課程。

3.學校學術指導委員會

負責學校教師教育教學、教研成果評定和學生學分認定辦法的審核;對教師開發的課程資源、開發研制的選修課程方案及教材的審定和評價;對課程實施過程定期調研、及時反饋,對實驗過程進行指導與監控;溝通校際間交流合作的渠道,搭建教師專業成長平臺。

4.學校學分審定委員會

負責學生課程學習的學分審定工作,堅持學分認定過程公平、公開的原則。

 六、師資隊伍

現有高中專職教工256人,其中特級教師1名,正高級教師1名,高級教師92名,一級教師98名,研究生52人,省學科帶頭人8人,省學科理事16名,市學科帶頭人及骨干教師94人。我校強大的師資力量有力地保障學校課程建設順利推進。

七、課程資源

學校加大資金投入,進一步加強學校的軟硬件建設,完善課程資源。在不斷完善常規設施設備的基礎上,建立了微格教室、機器人航??萍冀淌?、天文觀測站、地震預報室、電視演播室、美術畫廊、舞蹈房、電子閱覽室、海峽書屋和各社團活動專用教室等一系列設施。同時也加強信息化建設,初步實現了學校網絡與省學籍管理的有效整合,建立了實驗互動管理平臺,建立學生成長檔案的數字化網絡管理,建立了德育管理的網絡平臺。所有學校的軟硬件設施,成為了有效的課程資源,為更好地推進學校課程建設奠定了基礎。

 

                    第二部分 發展規劃

 

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,堅決落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)和《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)精神,深化課程改革。為了更好地實施教育部《普通高中課程方案(實驗)》和學校辦學理念傳承百年積淀、著眼民族未來、面向全體學生、培養合格人才”,進一步擴大我校的課程自主權,推動多樣化、特色化建設;進一步擴大學生的選課自主權,充分調動學生學習興趣和積極性,實現全面且有個性地發展;更好地發揮教師課程開發和課程實施的主觀能動性,讓課程建設在實施素質教育中發揮更加突出的作用。

二、五年規劃總目標

著力從課程方案、課程研發、課程實施、特色創建、課程評價、教師培訓、課程資源、后勤保障等八個方面,努力推進多樣化課程發展,滿足不同潛質學生的發展需要,造師生、家長、社會滿意的教學質量,讓廣大教師能成就事業,全體學生能成就學業,使學校真正成為全體師生幸福發展的場所,真正成為在省內外有一定影響力的知名學校。

三、八大項目目標與發展策略

1.課程方案項目

項目目標   

以生為本,結合校情,以探索課程開發和開設的有效性為抓手,進一步完善莆田第二中學課程建設方案。

 學年目標   

2016-2017學:重新梳理反思學校課程設置方案,修訂《莆田市第二中學課程建設方案(試行)》,并做好方案的解讀。

2017- 2019學:通過師生、家長座談等形式,結合省廳的相關課程改革的文件精神,完善《莆田市第二中學課程建設方案(試行)》,方案著眼于課程價值體系、課程研發策略等,并邀請專家對學校課程建設的頂層設計進行指導論證。

2019-2020:做好《莆田市第二中學課程建設方案(試行)》的實施完善工作,方案著眼于學校課程體系的科學性和必修課程校本化開發、實施與評價。落實學科課程建設方案的制訂。

發展策略  

(1) 完善管理機構。  

學校成立以校長為組長的課程管理委員會, 主要職責:

①負責對學校多樣化課程實施作出科學的決策和部署。全面負責學校多樣化課程實施工作總體安排部署、在經費使用、教學設施設備的投入、教育教學管理制度的建設與完善、課程資源的開發與建設、師資隊伍建設與培訓提高、課改輿論宣傳等方面提供保障,保證多樣化選修課程實施的實施質量。 

②負責學校多樣化課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實;課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理;做好多樣化課程實施的質量監測、評價分析。

③對教師開發的課程資源、開發研制的選修課程教材的審定和評價;對課程實施過程定期調研、及時反饋,對實驗過程進行指導與監控;溝通校際、校企間交流合作的渠道,搭建平臺。 

(2) 善方案修訂。

邀請課程教育教學專家、家長委員會代表、學生代表共議《莆田市第二中學課程建設方案(試行)》,完善方案中的課程研發、實施、評價等制度。

2.課程研發項目

項目目標  

加強教師能動性,積極利用校內外資源,進一步開發各類課程。

學年目標  

2016-2017:開發符合《福建省深化普通高中課程改革方案》和《莆田市第二中學課程建設方案(試行)》的各類校本課程150門,同時實際開課的課程達90門,每門課程不少于18課時。

2017-2019:繼續開發相關的校本課程到160,同時實際開課的課程100門,每門課程不少于18課時。

2019-2020:深入研究必修課程的校本化開發,形成能提升學生學力的課程群。形成20門具有二中特色,并在全市范圍內具有較大影響力的選修課程。 

發展策略

(1)招募課程。每學年向全校教師招募各類選修課程,制定課程開發的激勵機制。 

(2)評估課程。成立多樣化選修課程管理委員會,組織校內外專家評估課程,確定每學年多樣化選修課程開設目錄。 

(3)重點扶植。由學校多樣化選修課程管理委員會確定具有持續性、推介性、價值高等特點的重點選修課程,加大對重點選修課程各方面的投入,把其扶植為全省范圍內有較大影響力的課程。 

(4)加強外聯。學校積極與高校、培訓機構及職業高中的合作,聯合開發選修課程。

(5)必修課程校本化。以學科組為研究團隊,通過整合必修教學內容、改進學習方式為途徑,探索必修課程校本化的策略。 

(6)課程群建設。學校按照學科發展水平,結合學生發展需求,統籌選修課程,形成結構清晰、目標明確的二中理趣課程群。

3.課程實施項目

項目目標  

克服重教輕學現象,打造以學為主高效課堂,進一步提高多樣化課程的教學質量。 

學年目標  

2016-2017:做到每個學生每個學至少可任選2門課程進行走班上課;學生綜合素質合格率達到100%,優秀率60%;會考學科考試成績,其中優秀率達到40%,合格率達到99.5%;升入高校的學生比例達98%;體育鍛煉標準達標率達到95%以上,因病缺勤課率不超過0.7%,在各類省市體育比賽中取得一定的成績,學生有較高的藝術欣賞能力和一定的藝術表現能力,在省市文藝匯演中取得一定成績。

2017-2019:做到每個學生每個學期至少可任選2門課程進行走班上課;學生綜合素質合格率達到100%,優秀率65%;會考學科考試成績,其中優秀率達到50%,合格率達到99.5%;升入高校的學生比例達99.5%;學生體育鍛煉標準達標率達到98%以上,因病缺勤課率不超過0.4%,在各類省市體育比賽中取得一定的成績,學生有較高的藝術欣賞能力和一定的藝術表現能力,在省市文藝匯演中取得一定成績。

2019-2020:做到每個學生每個學期至少可任選9門課程進行走班上課;學生綜合素質合格率達到100%,優秀率65%;會考學科考試成績,其中優秀率達到55%,合格率達到99.5%;升入高校的學生比例達99.8%;學生體育鍛煉標準達標率達到99%以上,因病缺勤課率不超過0.2%,在各類省市體育比賽中取得一定的成績,學生有較高的藝術欣賞能力和一定的藝術表現能力,在省市文藝匯演中取得較好成績。

發展策略

(1)規范教學行為。緊緊圍繞備課、上課、作業布置與批改、課外輔導和學習評價等五個教學環節,開展系列化的教師教學技能培訓,扎實有效地提高教師的教學技能。

(2)實施分層教學。尊重學生的個性差異,因材施教。在保持原行政班級的管理不變的情況下,將學生按學科能力分成若干層次,全面實施分層教學。

(3)重構評價標準。  根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標,形成以目標的達成、學生的參與和時間的效度為主要指標的二中課堂教學評價新標準。   

(4)優化作業設計。配合課堂教學范式變革,以減輕學生負擔為重點,以提高學生的學習質量為目的,精選與編創適合二中學情的校本作業。

(5)加強質量監控。注重教學的過程管理,要求每個學科組要認真做好期中和期末階段的命題工作,要求每位教師做好期中和期末階段的質量分析,建立質量監控的三級網絡制度,及時發現問題、解決問題,逐步形成規范、科學的教學質量監控體系。

(6)深化選修課程。①確立以自主自愿、個性修習;監護人適度必要介入的選課原則。

②確立印發手冊、選課指導、學生選課、學校編制、個別調整、個性修習為順序的選課流程。

③確定完成的選修課程體系,建立網絡選課排課平臺。

4.特色創建項目

項目目標  

基于課程建設的積淀,以傳承和創新為策略,逐步形成具有二中特色的課程文化。

學年目標

2016-2017:通過申報福建省普通高中課程改革基地學校為契機,基本架構適合二中學生的課程體系。

2017-2019:通過申報福建省示范性普通高中建設學校,形成屬于二中特色的頂層設計和實施策略。

2019-2020:通過扎實有序推進課程建設,力爭成為福建省示范性普通高中學校。

發展策略

(1)凝聚智慧  通過自上而下、自下而上兩種途徑,匯聚二中人的課程思想和謀略。借力專家團隊,謀劃課程發展戰略,讓學校的“”課程建設做到持續發展。

(2)外向輻射  通過研討會、各類媒體等多種途徑,適時推廣學校課程建設成果,擴大學校課程建設的影響力。

5.課程評價項目

項目目標  

"注重多元評價,突出過程評價"的原則,進一步完善二中課程評價方案。

學年目標  

2016-2017:完善《莆田第二中學課程評價方案(試行)》,使每位師生明確課程評價原則和方法。

2017-2019: 完善《莆田第二中學學生個人成長檔案》,準確記錄學生多樣化課程學習中的表現和取得的成績。

2019-2020:  制定《莆田第二中學特色精品課程建設方案》,以此激勵選修課程的研發,打造在全省范圍內有影響力的品牌選修課程。

發展策略  

(1)評價程序化   加強莆田第二中學課程評價小組的功能,全面負責考核教師的工作狀態和認定學生的學分等工作。學生學分的認定分"任課教師考評"、"學校評價小組審核"、"學校網絡公示"三個步驟。

(2)評價多元化   主要就學生課時、過程表現和考試(或考查)三個方面進行評價,獲得學分的基本條件:①課時不少于規定課時的2∕3(18課時1學分);②學習過程表現良好(依據學習過程記錄、學習成果及教師評價等);③參加學校組織的考試(或考查)合格。

(3)評價持續化   建立學生個人成長檔案,記錄學生在校期間課程學習的表現、成績(含取得的學分),使學生能經常予以反思,不斷地取得進步。

(4)評價公開化  每學期對學生學分認定須在學校內網、公告欄等處予以公布,接受全體師生的監督,做到評價公開公正。

學分認定   依據:從課時、過程表現和考試(考查)三個方面相結合。具體標準依據《福建省普通高中選修課程實施指導意見》等。認定程序科學有效。

6.教師培訓項目

項目目標

 圍繞課程建設方案,依托學生需求,整合學校課程資源,努力提升教師對課程的開發和開設能力。

學年目標   

2016-2017:制定《莆田第二中學課程教師校本培訓制度》,實行學分制,讓100%教師領悟我校發展多樣化課程的意義;同時有80%以上的教師具備課程開發、執教的能力。     

2017-2019:進一步提升教師對多樣化課程實施的理解力,有90%以上的教師具備課程開發、執教的能力;并有5—10名教師在市區內具有較大影響力。

2019-2020:有98%以上的教師具備課程開發、執教的能力;培養3—5名在省內具有一定影響力的教學名師。

發展策略

(1)重視教師參與。建立多樣化課程的教師培訓制度,與福建省教師培訓結合,對積極參與培訓或研發多樣化(興趣類)課程的教師進行表彰和宣傳。

(2)收集學生信息。教科室建立學生訪談制度,定期與學生就課程設置、開課情況等進行交流;在教學樓設置學生信箱,專門收集學生對多樣化課程的建議。

(3)推行菜單培訓。以全員培訓為基礎,尊重教師意愿,著重推行菜單式培訓。

(4)挖掘校內名師。選拔5—10名業務精湛的多樣化課程教師為校級名師,實行定期定量的考核制度;由名師引領其他教師,起到輻射作用。

(5)借助他山之力。采取"走出去,請進來"的方法,加強與省市區教研部門聯系,給教師做相關的培訓。

(6)提高教師的課程領導力。多樣化的校本選修課程,對教師提出了更高的要求。我們將鋪設更多的教師培訓路徑,聚焦"課程研發、教學執行"兩大關鍵性問題,進一步提高教師的課程領導力。

(7)確保課程的可持續發展。一些校本選修課程開設容易,但要進一步可持續發展可能會遇到困難。為此,我們將成立由特長相同或相近教師組成的導師共同體,加強導師的梯隊化培養,從而實現校本選修課程的可持續發展。

7.課程資源項目  

項目目標  

建立網絡平臺整合學科課程資源,積極穩妥地開發新課程資源,進一步提升課程的多樣化。

學年目標  

2016-2017:整合學校各類資源,包括場館、教室、河流等,把其開發成多樣化課程的課程資源。積極與校友、當地企業聯營,共同挖掘新的課程資源。

2017-2019:整合教師的選修課程實施材料,編撰《莆田第二中學選修課程課程綱要》選修課程教材,供學生使用。

2019-2020:重新安排教師在多樣化課程體系下教師的崗位,做到"人盡其才",確保有90%以上的教師開設各類選修課程。

發展策略

(1)整合校內多樣化課程資源。重新規劃學校各類場館、教室,尤其是體育館、藝術館、圖書館、實驗樓、科技樓,把其開發成為選課課程的走班教室或學科教室。把學校農業基地開發成學生學習農業生產方式的課程資源。

(2)挖掘校外多樣化課程資源。充分利用莆田第二中學教育集團的育人功能,聯合辦學,普職融通,師資互通。與企業聯營,讓學生走進企業,深入了解社會。

(3)重視教師對課程資源創新。把教師研發的選修課程資源進行整合,把其編輯成《莆田第二中學選修課程》,印發給每位學生,供學生使用。

(4)加強人力資源的科學調配。多樣化的校本選修課程勢必需要一大批"術業有專攻"的教師,為確保項目的有效推進,我們將在全校摸底、選拔的基礎上,進一步加強人力資源的科學化調配,讓學有專長的教師擔綱課程的首席導師,真正實現"人盡其才"。

8.課程保障項目

項目目標  

合理支配課程建設經費,積極創設課程資源,確保多樣化課程有力實施。

學年目標   

2016-2017:規范合理使用課程建設經費。加大對多樣化選修課程研發經費的投入,完成3個學科(或精品課程)教室的建設。增添圖書,使生均圖書藏數量在50冊以上,報刊種類達到120種以上,工具書、教學參考書種類達到300種以上,每個學生平均借閱量不少于10冊。整合學校網絡資源,實現教育教學和管理數字化和網絡化。

 2017-2019:根據學?,F有的課程資源和多樣化課程發展的需要,創設部分亟需的課程資源,尤其是硬件設備的增添,完成6個學科(或精品課程)教室的建設。在理、化、生和通用技術實驗室,信息技術、音、美等專用教室以及各學科所需教學器材、學校衛生醫療器械設備配備達到《福建省中小學現代教育裝備標準》。供教學使用的計算機配備達到500臺以上。在高一、二教學樓教室增添書柜,利于走班。

 2019-2020:積極與知名校友、當地企業聯營,共同創設滿足學生個性發展的課程資源。增加理、化、生、技術實驗員和圖書資料管理員以及衛生室人員配置達到《福建省中小學現代教育裝備標準》要求,教師的演示實驗與學生分組實驗開出率達100%。完成10個學科(或精品課程)教室的建設。

 發展策略  

(1)提升各類館室的服務功能。傳統教室、場館的單一化功能,將無法滿足多樣化校本課程開設的數量和性能要求。為此,我們將對現有的教室、場館進行適當的改造、升級,賦予其更多的使用功能,真正實現"物盡其用"。

(2)增設不同需要的硬件設備。結合選修課程的實際需要,每學年加大對硬件設備的投入,主要是實驗器材、圖書、計算機等。

(3)確保課程建設的資金投入。每學年對精品選修課程的投入不少于全部選修課程資金投入的40%,主要用于課程資源的開發等項目。

 

莆田第二中學

2015年12月


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